فایل کامل مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش عاطفی و سبک رهبری 77 صفحه

شما برای دریافت مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش عاطفی و سبک رهبری به سایت ما وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش عاطفی و سبک رهبری را به دقت بخوانید.

قسمتی از متن و توضیحات فایل:

مبانی نظری وپیشینه تحقیق هوش عاطفی وسبک رهبری

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 77

حجم فایل: 993 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

مبانی نظری وپیشینه تحقیق هوش عاطفی وسبک رهبری

توضیحات کوتاه از متن:

توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پژوهش
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع : انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

مقدمه:
هوش:
نظریه “هوش های چند گانه ” گاردنر
نظریه هوش “سه جزئی” ثورندایک
عاطفه (هیجان)
هوش اجتماعی:
هوش عاطفی (هوش هیجانی)
تعاریف هوش عاطفی(هوش هیجانی
تفاوت هوش عمومی و هوش هیجانی:
دیدگاه‌های هوش هیجانی
دیدگاه توانمندی (پردازش اطلاعات)
شاخه¬بندی هوش

 شاخه دوم (کاربرد هیجان ها)
 شاخه سوم (توانایی درک و فهم هیجان ها)
 شاخه چهارم(مدیریت هیجان ها)
هوش هیجانی از نقطه‌نظر گلمن
1. آگاهی از هیجانات خود
2. کنترل هیجانات

3. خود انگیختگی
4. تشخیص هیجانات در دیگران
5. کنترل روابط
هوش هیجانی از نقطه نظر بار ـ آن
اجزای هوش هیجانی

1. خودآگاهی :
2. خودنظم دهی (خود تنظیمی یا خود مدیریتی):
3. خود انگیزشی
4. همدلی
5. مهارت های اجتماعی یا تنظیم روابط با دیگران
كاربرد هوش هیجانی در محیط كار
1. توسعه شغلی(بهبودكارراهه)
2. توسعه(بهسازی) مدیریت
3. اثربخشی گروه ها
هوش عاطفی و رهبری
ویژگی های رهبری با شعور عاطفی بالا
آموزش و یادگیری هوش هیجانی در سازمان
تعاریف رهبر، رهبری و سبک رهبری
نگرش های اولیه در رهبری
نگرش های خصوصیات رهبر
نگرش های رفتاری
مطالعات میشیگان
مطالعات دانشگاه ایالتی اوهایو:
نظریه رهبری مسیر-هدف
مدل وروم- یتون- جاگو
تئوری چرخه زندگی یا رهبری موقعیتی :
نظریه های اقتضایی:
تئوری اقتضایی رهبری فیدلر:
سبک سنج مدیریت :
پیوستار رهبری
سبک های رهبری لیکرت
بیان مختصر پیشینه تحقیقات انجام شده در داخل و خارج کشور پیرامون موضوع تحقیق و نتایج آنها
تحقیقات داخلی:
تحقیقات خارجی:

مقدمه:

امروزه بسیاری از سازمان ها دستخوش تغییرند و هرگونه تغییر نیازمند کارکنان و مدیرانی است که انطباق پذیر بوده و با تغییرها سازگار شوند. در این میان تعامل اجتماعی به شیوه ای شایسته و ثمربخش برای بیشتر مدیران و رهبران به عنوان عنصر کلیدی در مدیریت تغییرهای سازمانی اهمیت فزاینده ای دارد. رهبری تأثیر ضمنی و آشکاری بر فرهنگ از راه زبان، ساختار، ارزشها و رفتار دارد و در سطح گروهی و فردی عمل می کند. آیزن باچتال پیشنهاد می کند که روابط رهبری برای تغییر ارزشها، باورها و نگرش های پیروان، مهم و حیاتی است. (دوکت و مک فرلن ، 2003) رهبری یک سازمان برای انطباق با تغییرات و به منظور بقا و رشد در محیط های جدید، ویژگیهای خاصی را می طلبد که عموماً مدیران برای پاسخ به آنها با مشکلات بسیاری مواجه می شوند. یکی از مهمترین خصیصه ها که می تواند به رهبران و مدیران در پاسخ به این تغییرات کمک کند، هوش هیجانی است. هوش هیجانی موضوعی است که سعی در تشریح و تفسیر جایگاه هیجان ها و احساسات در توانمندی های انسانی دارد. مدیران برخوردار از هوش هیجانی، رهبران مؤثری هستند که اهداف را با حداکثر بهره وری، رضایتمندی و تعهد کارکنان محقق می سازند. بررسی ها نشان داده است که گوی رقابت آینده را مدیرانی خواهند برد که بتوانند به طور اثربخش و نتیجه بخش با منابع انسانی خود ارتباط برقرار کنند. در این زمینه هوش هیجانی یکی از مولفه هایی است که می تواند به میزان زیادی در روابط مدیران با اعضای سازمان نقش مهمی ایفا کند و به گفته گلمن (۱۹۹۸)شرط حتمی واجتناب ناپذیر در سازمان ها به حساب می آید.
هوش:
بهترین تعریفی که از هوش وجود دارد تعریفی است که توسط مایر و همکارانش صورت گرفته است. هوش را می توان به عنوان ظرفیت بکارگیری تفکر انتزاعی، به همان ترتیب؛ توانایی کلی در یادگیری و انطباق با محیط در نظر گرفت.(مقدمی، 1383، 16)
نظریه “هوش های چند گانه ” گاردنر
تعریف هوش از نظر گاردنر که مبنای به رسمیت شناختن اشکال گوناگون هوش می باشد، عبارتست از:
قابلیت حل یک مسئله یا تولید یک محصول و ساخت چیزی که دست کم در یک فرهنگ ارزشمند تلقی شود.(رباطی، 1386، 22)
در نظریه گاردنر، هوش های شخصی شامل دو مؤلفه اند:
هوش درون فردی: یعنی توانایی به هم پیوسته درونی برای ایجاد الگوی دقیق و عینی از خویشتن و استفاده از آن جهت عملکرد مؤثر و کارآمد در زندگی و دستیابی به توانایی تمایز میان هیجانات، فهم و هدایت رفتار خویشتن.
هوش میان فردی: شامل توانایی درک سایر افراد از نظر تفاوت در خلق، مزاج، انگیزش، هدف، علاقه به دیگران و همدلی با آنان است.(دوستار به نقل از مایر و سالوی، 1990؛ بار-آن، 1997؛1385 ،20)
گارد‌نر خاطر نشان می‎کند‌ که هسته هوش بین فرد‌ی «توانایی د‌رک و ارائه پاسخ مناسب به روحیات، خلق و خو، انگیزش‎ها و خواسته‎های افراد‌ د‌یگر است». او اضافه می‎کند‌ که د‌ر هوش د‌رون فرد‌ی کلید‌ خود‌شناسی عبارت از «آگاهی د‌اشتن از احساسات شخصی خود‌ و توانایی متمایز کرد‌ن و استفاد‌ه از آنها برای هد‌ایت رفتار خویش است».(گلمن، 1995)
گاردنر انواع مختلف مهارت های هوشی را در هفت طبقه به شرح زیر جای داده است:
هوش زبانی-کلامی : که در صحبت کردن، خواندن و نوشتن کاربرد دارد. در حالی که بعضی افراد دارای توانمندی بسیار بالایی در ارتباطات کلامی هستند و به آسانی قادر به یادگیری دو یا چند زبان می باشند، در عین حال افرادی نیز می باشند که دارای توانمندی کلامی پایینی حتی در زبان مادری خود هستند.
هوش منطقی-ریاضی : که در حل مسائل انتزاعی و معادلات ریاضی به کار برده می شود.
هوش بصری-فضایی : توانمندی افراد در درک اشکال و تصاویر سه بعدی را هوش فضایی می گویند که در فعالیت هایی استفاده می شود که نیازمند مهارت های تجسمی باشد. توانمندی هایی چون یافتن راه دریا و یا صحرا از طریق ستارگان، شکل دادن به مجسمه ها و حل پازل ها از زمره توانمندی هایی هستند که در هوش فضایی طبقه بندی می گردند.
هوش هنر-موسیقی : که برای فعالیت هایی مانند به خاطر آوردن یک آهنگ، آوازخوانی و… به کار می رود.
هوش بدنی-جنبشی : که در فعالیت هایی همچون ژیمناستیک، رقص و … کاربرد دارد. این هوش توانمندی افراد در کنترل ویژه حرکات نقاط مختلف بدن و عکس العمل به موقعیت های مختلف موردنیاز در محیط می باشد که در واقع چابکی و چالاکی افراد را تعیین می نماید.
هوش بین فردی یا اجتماعی : که به توانایی درک و ارائه پاسخ مناسب به احساسات و خواسته های دیگران گفته می شود و در روابط میان فردی تجلی می یابد.
هوش درون فردی یا خودشناسی : که به توانایی آگاهی داشتن از احساسات شخصی خود و هدایت صحیح رفتار خویش گفته می شود.(عروتی موفق به نقل از کدیور،1379، 18؛ 1383، 19)

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش عاطفی و سبک رهبری ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مبانی نظری و پیشینه تحقیق هوش عاطفی و سبک رهبری – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مبانی نظری وپیشینه تحقیق هوش عاطفی وسبک رهبری;مبانی نظری هوش عاطفی وسبک رهبری;پیشینه تحقیق هوش عاطفی وسبک رهبری;مبانی نظری ;پیشینه تحقیق;هوش عاطفی ;سبک رهبری

جعبه دانلود

برای خرید و دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل


فایل کامل مبانی نظری وپیشینه تحقیق بازاریابی رابطه مند و وفاداری مشتری 60 صفحه

شما برای دریافت مبانی نظری وپیشینه تحقیق بازاریابی رابطه مند و وفاداری مشتری به سایت ما وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات مبانی نظری وپیشینه تحقیق بازاریابی رابطه مند و وفاداری مشتری را به دقت بخوانید.

قسمتی از متن و توضیحات فایل:

مبانی نظری وپیشینه تحقیق ارتباط بازاریابی رابطه مند ووفاداری مشتری

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 60

حجم فایل: 320 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

مبانی نظری وپیشینه تحقیق ارتباط بازاریابی رابطه مند ووفاداری مشتری

توضیحات کوتاه از متن:

توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پژوهش
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع : انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

فصل دوم
بخش اول
1-2-مقدمه
2-2-سیر تکاملی رویکردهای بازاریابی
2-2-1- رویکرد معامله ای (سنتی)
2-2-2- رویکرد بازاریابی رابطه مند
2-2-2-1-استراتژی های بازاریابی رابطه مند
2-2-3- رویکرد بازاریابی مبتنی بر همکاری
2-3-ارتباط بازاریابی رابطه مند و وفاداری مشتریان
2-3-1-وفاداری
2-3-2-اهمیت وفاداری
2-3-4-توسعه وفاداری مشتریان
2-3-5-مزایای حاصل از وفاداری مشتریان
2-4-رضایت مشتری
2-5-تعاریف اعتماد
2-5-1-دیدگاه های مختلف به اعتماد
2-5-2-اعتماد در بخش خدمات
2-6-ارزش مشتری
2-7-ریسک ادراک شده
2-7-1-ابعاد مختلف ریسک
2-8-دانش مشتری
2-9-هزینه های تعویض
2-9-1-انواع هزینه های تعویض
2-10-روابط مستمر
2-11-سهولت در خرید
2-12-تکرار مصرف
2-13-قطعیت
2-14-ادارک مشتری از کیفیت خدمات

2-14-1خدمت
2-14-2-کیفیت خدمات
2-14-2-1-ابعاد و عوامل کیفیت خدمات
2-14-2-2-اندازه گیری کیفیت خدمات
بخش دوم:پیشینه تحقیق

2-1-مقدمه
از آغاز دهۀ 1990 بحث بر این بود که سازمانهای مشتری گرا و بازار گرا در بازارهای رقابتی موفق ترند می توان گفت بهترین استراتژی برای سازمانها مشتری مداری است به عبارت دیگر اساس سازمانها مشتری است. امروزه در بازارهای رقابتی سازمانها موظفند خواسته ها، تمایلات مشتریان خود را درک کنند و رضایت خاطر مشتریانشان را فراهم کنند. امروزه بازاریابی در سیر تکاملی خود در مرحله ای قرار دارد که بازار پایان تنها در اندیشه یافتن مشتریان جدید نیستند امروزه هدف از بازاریابی مدیریت تقاضا از طریق رشد دادن و سوق دادن مشتریان تا حد بلوغ در نردبان وفاداری و میل به خرید مجدد سازمانهاست امروزه دیگر رضایتمندی مشتریان کافی نبوده و شرکتها نباید به رضایتمندی مشتریانشان دلخوش کنند آنها باید مطمئن شوند که مشتریان رضایتمندشان مایل به خرید مجدد نیز هستند دراین پارادایم هدف برقراری روابط بلند مدت و متقابل با گروههای ذینفع و مهمتر از همه هدف این است که با حفظ مشتریان و از دست دادن کمتر مشتریان در بلند مدت منافعی حاصل شود که در نتیجه سهم بازار و سودآوری شرکتها افزایش یابد.

2-2-سیر تکاملی رویکردهای بازاریابی:
نظریات مختلف بازاریابی را می توان در قالب سه رویکرد مطرح کرد:
2-2- 1- رویکرد معامله ای (سنتی) :
این رویکرد آغاز مباحث بازاریابی است و در این رویکرد هدف، تلاش درجهت افزایش فروش و یافتن مشتریان جدید است در این رویکرد سازمان فرض می کند که مشتریان موجود را حفظ کرده و بیشترین تلاش را صرف جذب مشتریان می کند در این رویکرد اگر یک مزیت جدید بوجود آید شرکت آماده است تا از یک تأمین کننده به سمت تأمین کننده دیگر حرکت کند و شرکتها در این رویکرد ذینفعانی که سهم مهمی در موفقیت شرکت دارند را نادیده میگرد
( philipson zineldin 2007 ) .
2-2-2-رویکرد بازاریابی رابطه مند:
پایه و اساس این رویکرد ایجاد و حفظ یک رابطۀ خوب در زمان معامله با مشتریان است یک تغییر عمده ای در بازاریابی ایجاد کرده است به سمت وابستگی و همکاری متقابل حرکت کرده است و برخلاف رویکرد بازاریابی معامله ای اهمیت همکاری طرفهای مختلف مانند تأمین کنندگان، واسطه هاف خرده فروشان برای عرضه بهترین ارزش به مشتریان را مورد هدف قرار داده است تعاریف متعددی از این بازاریابی مطرح شده است که عبارتند از:
بنت (1996) : بازاریابی رابطه مند منجر به ایجاد مزایایی دوطرفه، تعهد طولانی به مشتری، اجرای تعهدات، مبادله و یکدلی بامشتری می شود (ظهوری، 1388) .
از نظر پالمر (2000) : بازاریابی رابطه مند به جای نگرش خصمانه به چانه زنی در معامله می پردازد و فروشنده برای رسیدن به اهداف خود با یکدیگر به توافق می رسند و نسبت به هر تعهداتی پیدا کرده که روابط خود را شکل می دهند .
از نظر کوئیست و همکارانش بازاریابی رابطه مند کارآگاهانه برای برقراری، توسعه، روان سازی رابطه با مشتری به طریقی که ارزش و رقابت پذیری دو طرفه ایجاد نماید (سالاری، 1383).

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مبانی نظری وپیشینه تحقیق بازاریابی رابطه مند و وفاداری مشتری ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مبانی نظری وپیشینه تحقیق بازاریابی رابطه مند و وفاداری مشتری – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مبانی نظری وپیشینه تحقیق ارتباط بازاریابی رابطه مند و وفاداری مشتری;مبانی نظری ارتباط بازاریابی رابطه مند و وفاداری مشتری;مبانی نظری ;ارتباط بازاریابی رابطه مند ووفاداری مشتری

جعبه دانلود

برای خرید و دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل


فایل کامل دانلود پاورپوینت کارگاه آموزش روش های تدریس 41 صفحه

شما برای دریافت دانلود پاورپوینت کارگاه آموزش روش های تدریس به سایت ما وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات دانلود پاورپوینت کارگاه آموزش روش های تدریس را به دقت بخوانید.

قسمتی از متن و توضیحات فایل:

فایل پاورپوینت با موضوع کارگاه آموزش روش های تدریس در حجم 41 اسلاید قابل ویرایش

فرمت فایل: ppt

تعداد صفحات: 41

حجم فایل: 236 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

بخشی از محتوای فایل:

روش پانل:

در یک پانل ، چند نفر پیش از دیدار با گروه یادگیرنده ،

درباره موضوع معینی بحث می کنند. اطلاعات در روش پانل از طریق تبادل نظر مدرس با اعضای پانل به گروه یادگیرنده منتقل می گردد .

نقش مدرس

دعوت از متخصصان

ملاقات با اعضای پانل برای بحث درباره روش کار

آگاهاندن یادگیرندگان برای مطالعه و پژوهش پیشاپیش

ساماندهی، معرفی اعضای پانل و موضوع ، میانجی گری و پیشنهاد فعالیت در آتی

ارزش یابی پیا مد های یادگیری

نقش یادگیرنده

آماده کردن موضوع

ارتباط دادن اطلاعات جدید با تجارب قبلی

شناسایی و در هم تنیدن (تلفیق) ایده های جدید

کاربرد اطلاعات جدید از طریق پیگیری فعالیت ها

مشارکت در ارزش یابی بازده ها

روش جدل / مناظره

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” دانلود پاورپوینت کارگاه آموزش روش های تدریس ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – دانلود پاورپوینت کارگاه آموزش روش های تدریس – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
دانلود پاورپوینت کارگاه آموزش روش های تدریس;پاورپوینت کارگاه آموزش روش های تدریس;کارگاه آموزش روش های تدریس;روش های تدریس

جعبه دانلود

برای خرید و دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل


فایل کامل مبانی نظری وپیشینه تحقیق دلزدگی زناشویی 56 صفحه

شما برای دریافت مبانی نظری وپیشینه تحقیق دلزدگی زناشویی به سایت ما وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات مبانی نظری وپیشینه تحقیق دلزدگی زناشویی را به دقت بخوانید.

قسمتی از متن و توضیحات فایل:

مبانی نظری وپیشینه تحقیق دلزدگی زناشویی

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 56

حجم فایل: 64 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

مبانی نظری وپیشینه تحقیق دلزدگی زناشویی

توضیحات کوتاه از متن:

توضیحات: فصل دوم پژوهش کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پژوهش
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع : انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

فصل دوم: مروری بر ادبیات تحقیق و پیشینه تحقیق
مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………..12
2-1- دلزدگی و دلزدگی زناشوئی……………………………………………………………………………………………12
2-2- تعریف دلزدگی…………………………………………………………………………………………………………….12
2-3- چگونگی پدیدآیی و تحول دلزدگی………………………………………………………………………………….14
2-4- علائم دلزدگی………………………………………………………………………………………………………………15
2-5- دلزدگی زناشویی………………………………………………………………………………………………………….18
2-5-1- تعریف دلزدگی زناشوئی…………………………………………………………………………………………….18
2-5-2 مبانی نظری دلزدگی…………………………………………………………………………………………………….19
2-5-3- دلزدگی زناشوئی از دیدگاه اصالت وجودی و روان تحلیل گری……………………………………….19
2-5-4- سایر دیدگاه ها دلزدگی……………………………………………………………………………………………..21
2-6- متغیرهایی که سبب تشدید دلزدگی می شوند…………………………………………………………………….21
2-6-1- متغیرهایی که از دلزدگی پیش گیری می کنند…………………………………………………………………23
2-7- عوامل مرتبط با دلزدگی زناشوئی…………………………………………………………………………………….24
2-7-1- استرس و دلزدگی زناشوئی…………………………………………………………………………………………24
2-7-2- وظایف والدینی و دلزدگی زناشوئی……………………………………………………………………………..26
2-7-3- دلزدگی زناشویی و طول مدت ازدواج………………………………………………………………………….27
2-8- تفاوت روند طبیعی زندگی مشترک و دلزدگی زناشوئی……………………………………………………….28
2-8-1- راه های جلوگیری از دلزدگی زناشوئی…………………………………………………………………………29
2-9- شخصیت…………………………………………………………………………………………………………………….31
2-10- نظریه های شخصیت……………………………………………………………………………………………………34
2-10-1- رویکرد روان تحلیل گری…………………………………………………………………………………………34
2-10-2 رویکرد پدیدار شناختی………………………………………………………………………………………………35
2-10-3- رویکرد شناختی……………………………………………………………………………………………………..36
2-10-4- رویکرد رفتاری……………………………………………………………………………………………………….37
2-10-5- رویکرد یادگیری اجتماعی………………………………………………………………………………………..37
2-10-6- نظریه کتل……………………………………………………………………………………………………………..39
2-10-7- نظریه بقراط……………………………………………………………………………………………………………39
2-10-8- نظریه کرچمر………………………………………………………………………………………………………….40
2-10-9- رویکرد صفات……………………………………………………………………………………………………….41
2-11- تیپ های روان شناختی یونگ……………………………………………………………………………………….42
2-12- پیشینه تاریخی مدل پنج عامل شخصیت………………………………………………………………………….43
2-13- عوامل پنج گانه شخصیت……………………………………………………………………………………………..46
2-13-1- روانژندی……………………………………………………………………………………………………………….47
2-13-2- برون گرایی……………………………………………………………………………………………………………48
2-13-3- انعطاف پذیری……………………………………………………………………………………………………….49
2-13-4- دلپذیر بودن……………………………………………………………………………………………………………50
2-13-5- مسئولیت پذیری و با وجدان بودن……………………………………………………………………………..50
2-14- سبک مقابله ای…………………………………………………………………………………………………………..51
2-14-1- طبقه بندی فرآیند مقابله ای……………………………………………………………………………………….53
2-15- پیشینه تحقیق……………………………………………………………………………………………………………..55

فصل دوم
مروری بر ادبیات تحقیق و پیشینه تحقیق

مقدمه:
خانواده نهادی است که همه نهادهای دیگر با آن ارتباط داشته و به حق شایسته است که بیش از این ها درباره خانواده تحقیق کنیم. خانواده جامعه ای است کوچک که از ارزش و اهمیت زیادی برخوردار است. بحث پیرامون خانواده و راه های تحکیم آن، از بحث های متداول مجامع علمی است و علوم مربوط به آن به ویژه مشاوره و روانشناسی تلاش می کنند که تدابیری به عمل آورند که روز به روز میراث خانواده را فزونی بخشند( لاورنس 2008).
تحقیق حاضر با بررسی رابطه پنج عامل بزرگ شخصیت و سبکهای مقابله ای با فرسودگی(دلزدگی) زناشویی، تلاشی است در جهت افزایش دوام و ثبات خانواده.
2- 1- دلزدگی و دلزدگی زناشویی
2-2 تعریف دلزدگی
دلزدگی استعاره یا کنایه ای است که معمولا برای توصیف یک حالت یا فرایند خستگی و فرسودگی که مشابه با خاموش شدن یک آتش یا فرونشاندن یک شمع است، اطلاق می شود.
در فرهنگ لغت، واژه از پا افتادن به عنوان شکست خوردن، کاملاً خسته شدن و یا فرسوده شدن بوسیله مطالبه بیش از اندازه انرژی، نیرو یا منابع تعریف شده است.
اولین نوشته هایی که در آن از دلزدگی یاد شده است مربوط به شکسپیر در 1599 می باشد.
دلزدگی مجموعه علایم خستگی عاطفی، شخصیت زدایی و کاهش بهره وری می باشد. خستگی عاطفی به تهی شدن یا خالی شدن منابع عاطفی که به وسیله تقاضاهای بین فردی ایجاد می شود، برمی گردد. شخصیت زدایی به رشد منفی و گرایشات بی رحمانه و عیب جویانه و بدگمانانه به همسر داشتن تاکید دارد که بعضی آشفتگی ها و پریشانی ها را شامل می شود که کاملاً با جنبه روانپزشکی این نشانه ها متفاوت است (اسکافلی و بونک 2003).
اندرسون و پاینز(1982) دلزدگی را به عنوان یک حالت خستگی جسمی، عاطفی و ذهنی که در شرایط درگیری طولانی مدت همراه با مطالبات عاطفی ایجاد می شود، می دانند. در این تعریف خستگی ذهنی با کاهش انرژی،خستگی مزمن، ضعف و تنوع وسیعی از شکایت های جسمی و روان تنی مشخص می شود.
در حالیکه، خستگی عاطفی شامل احساسات درماندگی، ناامیدی و فریب می شود، خستگی روانی به رشد نگرش منفی نسبت به خود و کار و زندگی بر می گردد. این نشانه ها در افراد بهنجار و طبیعی مشاهده می شود (به نقل از اسکافلی و بونک 2003).
از دیدگاه اصالت وجودی- روان تحلیل گری ، دلزدگی یک حالت تجربه شده خستگی جسمی، عاطفی و روانی است که از عدم تناسب مزمن بین توقعات و واقعیت ناشی می شود (پاینز و نانز 2003).
دلزدگی نتیجه فرایند فرسایش است که در آن افراد متعهد و با انگیزه روحیه شان را از دست می دهند ( پاینز 2005).
دلزدگی نتیجه درگیری طولانی مدت در موقعیت هایی است که از نظر عاطفی و احساسی مطالبات زیادی دارند. چنین موقعیت هایی معمولاً به علت تفاوت زیاد بین توقعات و واقعیت بروز می کنند (پاینز 1996 ترجمه شاداب 1381، 351).

در واقع دلزدگی با مجموعه ای از رؤیاها و انتظارات آغاز می شود، هنگامی که این رویاها محقق
نمی شوند و در عوض با تنبیه و تجارب استرس زا مواجه می شوند، نتیجه دلزدگی است. این موضوع به حوزه های زوجین، والدین و بچه ها نیز مرتبط می شود (پیپل 2000).

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مبانی نظری وپیشینه تحقیق دلزدگی زناشویی ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مبانی نظری وپیشینه تحقیق دلزدگی زناشویی – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مبانی نظری دلزدگی زناشویی;دانلود مبانی نظری دلزدگی زوجین در زندگی زناشویی;فصل دوم دلزدگی در زوجین;نظریه های روانشناسان درباره دلزدگی زناشویی;دلزدگی زناشویی pdf ;تعریف دلزدگی زناشویی;دلزدگی زناشویی;دلایل و عوامل دلزدگی در زندگی زناشویی

جعبه دانلود

برای خرید و دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل


فایل کامل مقیاس تکانشوری بارات 1965 3 صفحه

شما برای دریافت مقیاس تکانشوری بارات 1965 به سایت ما وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات مقیاس تکانشوری بارات 1965 را به دقت بخوانید.

قسمتی از متن و توضیحات فایل:

مقیاس تکانشوری بارات 1965

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 3

حجم فایل: 9 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

مقیاس تکانشوری بارات 1965

روایی:دارد

پایایی:دارد

نمره گذاری وتفسیر : دارد

منبع: دارد

ویژگی های روانسنجی:

مقیاس تکانشگری بارات (BIS-11) : در این پژوهش برای اندازه­گیری میزان تکانشگری، از مقیاس تکانشگری بارات استفاده شده است. این پرسشنامه دارای 30 ماده است که بصورت چهار گزینه­ای تدوین شده است، و سه عامل تکانشگری شناختی، تکانشگری حرکتی و بی برنامگی را ارزیابی می­کند. پایین ترین و بالاترین نمره به ترتیب 30 و 120 است (1). پاتون، استانفورد و بارات پایایی درونی برای نمره کل آن را از 79/0 تا 83/0 گزارش کردند (18). نادری و حق­شناس در پژوهشی برای نخستین بار در ایران به اعتباریابی مقیاس تکانشگری بارات، با محاسبه همبستگی آن با مقیاس هیجان­ خواهی ذاکرمن در جامعه دانشجویی پرداختند. ضریب همبستگی 28/0 و ضرایب پایایی آن به روش آلفای کرونباخ 72/0 و به روش تنصیف 60/0 به دست آمد (1).

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مقیاس تکانشوری بارات 1965 ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مقیاس تکانشوری بارات 1965 – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مقیاس تکانشوری بارات 1965;مقیاس تکانشوری ;مقیاس;تکانشوری بارات 1965

جعبه دانلود

برای خرید و دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل


فایل کامل مقیاس خود پنداره کودکان پیرز – هریس 1969 5 صفحه

شما برای دریافت مقیاس خود پنداره کودکان پیرز – هریس 1969 به سایت ما وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات مقیاس خود پنداره کودکان پیرز – هریس 1969 را به دقت بخوانید.

قسمتی از متن و توضیحات فایل:

مقیاس خود پنداره کودکان پیرز – هریس1969

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 5

حجم فایل: 17 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

مقیاس خود پنداره کودکان پیرز – هریس1969

روایی:دارد

پایایی:دارد

نمره گذاری وتفسیر : دارد

منبع: دارد

روایی پایایی و نمره گذاری

آزمون خودپنداره پیرز-هاریس

این پرسشنامه شامل 80 سؤال است و برای سنجش خودپنداره نوجوانان هنجاریابی شده است که نشان می­دهد نوجوانان درباره خود چه عقیده­ای دارند. این مقیاس ممکن است به صورت فردی یا گروهی اجرا شود. پاسخ هر گویه آزمون بصورت دو بخش بله یا خیر طرح شده است. در همه سوالات در مورد نظر افراد نسبت به خودشان از آنها سوال می­شود. از نوجوانان خواسته می­شود هر عبارتی را که درباره آنها صدق می­کند با علامت () نشان دهند. در این آزمون فرض شده که خودپنداره بعد واحدی نیست و 6 زیرمقیاس برای آن پیش­بینی شده است:1- رفتار 2- وضعیت مدرسه و وضعیت شناختی و ذهنی 3- ظاهر و ویژگی فیزیکی 4- اضطراب 5- محبوبیت 6- شادی و رضایتمندی.

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مقیاس خود پنداره کودکان پیرز – هریس 1969 ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مقیاس خود پنداره کودکان پیرز – هریس 1969 – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مقیاس خود پنداره کودکان پیرز هریس 1969;مقیاس خود پنداره کودکان ;مقیاس;خود پنداره کودکان پیرز هریس 1969

جعبه دانلود

برای خرید و دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل


فایل کامل مقیاس خود سنجی هوش هیجانی شات 1998 6 صفحه

شما برای دریافت مقیاس خود سنجی هوش هیجانی شات 1998 به سایت ما وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات مقیاس خود سنجی هوش هیجانی شات 1998 را به دقت بخوانید.

قسمتی از متن و توضیحات فایل:

مقیاس خود سنجی هوش هیجانی شات 1998

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 6

حجم فایل: 13 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

مقیاس خود سنجی هوش هیجانی شات 1998

روایی:دارد

پایایی:دارد

نمره گذاری وتفسیر : دارد

منبع: دارد

پرسشنامه ی هوش هیجانی شات:

این پرسشنامه توسط شات و همکاران در سال 1998 براساس مدل نظری هوش هیجانی سالووی و مایر (1990) و برای سنجش هوش هیجانی نوجوانان ساخته شده است. شات و همکاران با استفاده از تحلیل عامل و تحلیل مولفه های اصلی پاسخ 316 آزمودنی به 62 ماده و مقیاسی که بر مبنای این مدل ساخته بودند چهار عامل به دست آوردند.

عامل اول(پرسشنامه حاضر) شامل 32 ماده و دارای ارزش ویژه 79/10 بود و عامل دوم تا چهارم به ترتیب ارزش 58/3، 90/2، 53/2 را نشان دادند. 33 ماده ای که در عامل اول قرار گرفتند، نشان دهنده مدل مفهومی سالووی و مایر (1990) از هوش هیجانی بودند. در مجموع این 33 ماده، سه طبقه مشاهده شد: ارزیابی و ابراز هیجان دارای 13 ماده (مانند فکر می کنم درک پیام های غیرگفتاری دیگران مشکل است). تنظیم هیجان دارای 10 ماده (مثل من به دنبال فعالیت هایی هستم که مرا خوشحال می کنند).

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مقیاس خود سنجی هوش هیجانی شات 1998 ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مقیاس خود سنجی هوش هیجانی شات 1998 – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مقیاس خود سنجی هوش هیجانی شات 1998;مقیاس ;خود سنجی هوش هیجانی شات 1998;مقیاس خود سنجی هوش هیجانی

جعبه دانلود

برای خرید و دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل


فایل کامل مقیاس خودکنترلی یا خودنظارتی (فرم کوتاه) تانگی و همکاران 2004 3 صفحه

شما برای دریافت مقیاس خودکنترلی یا خودنظارتی (فرم کوتاه) تانگی و همکاران 2004 به سایت ما وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات مقیاس خودکنترلی یا خودنظارتی (فرم کوتاه) تانگی و همکاران 2004 را به دقت بخوانید.

قسمتی از متن و توضیحات فایل:

مقیاس خودکنترلی یا خودنظارتی (فرم کوتاه) تانگی و همکاران 2004

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 3

حجم فایل: 13 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

مقیاس خودکنترلی یا خودنظارتی (فرم کوتاه) تانگی و همکاران 2004

روایی:دارد

پایایی:دارد

نمره گذاری وتفسیر : دارد

منبع: دارد

معرفی

مقیاس خود کنترلی در سال 2004 توسط تاگتی و همکاران به منظور ارزیابی میزان خود کنترلی افراد به عنوان یک صفت ساخته شد. فرم اصلی آزمون دارای 35 عبارت است. پس از مدتی تانگنی و همکاران فرم کوتاه مقیاس خود کنترلی را نیز ارائه کردند. فرم کوتاه دارای 13 عبارت است و یک نمره کلی به دست می آورد. این آزمون یک ابزار خود گزارشی است و آزمودنی باید در یک مقیاس لیکرت 5 درجه ای (هرگز=1 تا بسیار زیاد =5) مشخص سازد هریک از عبارات تا چه حد نشان دهنده ویژگی های وی است. طیف نمرات این آزمون بین 13 تا 65 قرار دارد. نمرات بالاتر حاکی از خودکنترلی بیشتر آزمودنی است. لازم به ذکر است که بعضی عبارات فرم کوتاه مقیاس خودکنترلی به صورت معکوس نمره گذاری می شود.

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مقیاس خودکنترلی یا خودنظارتی (فرم کوتاه) تانگی و همکاران 2004 ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مقیاس خودکنترلی یا خودنظارتی (فرم کوتاه) تانگی و همکاران 2004 – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مقیاس خودکنترلی یا خودنظارتی (فرم کوتاه) تانگی و همکاران 2004;مقیاس خودکنترلی یا خودنظارتی (فرم کوتاه) ;مقیاس;خودکنترلی یا خودنظارتی (فرم کوتاه) ;تانگی و همکاران 2004

جعبه دانلود

برای خرید و دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل


فایل کامل مقیاس دلزدگی زناشویی CBM پاینز 1996 4 صفحه

شما برای دریافت مقیاس دلزدگی زناشویی CBM پاینز 1996 به سایت ما وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات مقیاس دلزدگی زناشویی CBM پاینز 1996 را به دقت بخوانید.

قسمتی از متن و توضیحات فایل:

مقیاس دلزدگی زناشویی (CBM)

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 4

حجم فایل: 11 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

مقیاس دلزدگی زناشویی (CBM)

روایی:دارد

پایایی:دارد

نمره گذاری وتفسیر : دارد

منبع: دارد

روش نمره گذاری و تفسیر

مقیاس دلزدگی زناشویی یک ابزار خود سنجی است که برای اندازه گیری درجه دلزدگی زناشویی در بین زوج ها طراحی گردیده است. این مقیاس از یک ابزار خودسنجی دیگری که برای اندازه گیری دلزدگی بکار می رود اقتباس شده است. این مقیاس توسط پاینز (۱۹۹۶) ابداع گردید”(پانیز و نانز ۲۰۰۳، لائس و لائس ۲۰۰۱ ).

این پرسشنامه ۲۰ ماده دارد که شامل ۳ جزء اصلی خستگی جسمی (مثلا احساس خستگی، سستی و داشتن اختلالات خواب) از پا افتادن عاطفی (احساس افسردگی، ناامیدی، در دام افتادن) و از پا افتادن روانی (مثل احساس بی ارزشی، سرخوردگی و خشم به همسر) می باشد تمام این موارد روی یک مقیاس هفت امتیازی پاسخ داده می شوند. سطح ۱ معرف عدم تجربه عبارت مورد نظر و سطح ۷ معرف تجربه زیاد عبارت مورد نظر پانیز: ۱۹۹۶ ترجمه شاداب ۱۳۸۶ صفحه ۳۵۱ است.

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مقیاس دلزدگی زناشویی CBM پاینز 1996 ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مقیاس دلزدگی زناشویی CBM پاینز 1996 – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مقیاس دلزدگی زناشویی CBM پاینز 1996;مقیاس دلزدگی زناشویی CBM;مقیاس ;دلزدگی زناشویی CBM

جعبه دانلود

برای خرید و دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل


فایل کامل مقیاس رابطه ی والد-فرزند (PCRS) فاین، مورلند و شوبل (1983) 4 صفحه

شما برای دریافت مقیاس رابطه ی والد-فرزند (PCRS) فاین، مورلند و شوبل (1983) به سایت ما وارد شده اید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات مقیاس رابطه ی والد-فرزند (PCRS) فاین، مورلند و شوبل (1983) را به دقت بخوانید.

قسمتی از متن و توضیحات فایل:

مقیاس رابطه ی والدفرزند (PCRS) فاین، مورلند و شوبل (1983)

فرمت فایل: docx

تعداد صفحات: 4

حجم فایل: 10 کیلو بایت

قسمتی از محتوای فایل:

مقیاس رابطه ی والد-فرزند (PCRS) فاین، مورلند و شوبل (1983)

روایی:دارد

پایایی:دارد

نمره گذاری وتفسیر : دارد

منبع: دارد

مقیاس رابطه¬ی والد-فرزند (PCRS): مقیاس رابطه والد-فرزند برای اولین بار برای اولین بار توسط فاین، مورلند و شوبل (1983) برای سنجیدن کیفیت روابط والد-فرزند تهیه شده است.”مقیاس رابطه¬ی والد-فرزند” یک ابزار 24 ماده ای، برای سنجیدن نظر نوجوانان درباره رابطه آن¬ها با والدینشان،
است. پاسخ¬ها در یک طیف لیکرت 7 درجه¬ای از 1 (خفیف) تا 7 (شدید) تنظیم شده است. ماده¬های 9، 13 و 14 این مقیاس به صورت معکوس نمره گذاری می شوند. در این مقیاس نمره بالاتر نشان دهنده رابطه خوب و مطلوب با پدر و مادر است و نمره پایین نشان دهنده ارتباط کم با والدین و تعارض با والدین است. این مقیاس دو فرم دارد، یکی برای سنجیدن رابطه¬ی فرزند با مادر و یکی هم برای سنجیدن رابطه¬ی فرزند با پدر. نمونه¬ای از ماده¬های این مقیاس عبارت است از: “وقتی را که با پدرتان صرف می کنید چقدر است.” ضریب پایایی این خرده مقیاس را فاین و همکاران (1983) با استفاده از روش آلفای کرونباخ به¬دست آوردند. ضرایب پایایی مقیاس با استفاده از روش آلفای کرونباخ برای خرده مقیاس¬های مربوط به پدر 89/0 تا 94/0، و برای کل مقیاس مربوط به پدر 96/0 به دست آمد. همچنین، ضرایب آلفای کرونباخ برای خرده مقیاس¬های مربوط به مادر 61/0 تا 94/0 و برای کل مقیاس مربوط به مادر 96/0 به دست آمد که نشان دهنده همسانی درونی خوبی است.

مقیاس رابطه­ی والد-فرزند (PCRS): مقیاس رابطه والد-فرزند[1] برای اولین بار برای اولینبار توسط فاین، مورلند و شوبل[2] (1983) برای سنجیدن کیفیت روابط والد-فرزند تهیه شده است.”مقیاس رابطه­ی والد-فرزند” یک ابزار 24 ماده ای، برای سنجیدن نظر نوجوانان درباره رابطه آن­ها با والدینشان،

است. پاسخ­ها در یک طیف لیکرت 7 درجه­ای از 1 (خفیف) تا 7 (شدید) تنظیم شده است. ماده­های 9، 13 و 14 این مقیاس به صورت معکوس نمره گذاری میشوند. در این مقیاس نمره بالاتر نشان دهنده رابطه خوب و مطلوب با پدر و مادر است و نمره پایین نشان دهنده ارتباط کم با والدین و تعارض با والدین است. این مقیاس دو فرم دارد، یکی برای سنجیدن رابطه­ی فرزند با مادر و یکی هم برای سنجیدن رابطه­ی فرزند با پدر. نمونه­ای از ماده­های این مقیاس عبارت است از: “وقتی را که با پدرتان صرف میکنید چقدر است.” ضریب پایایی این خرده مقیاس را فاین و همکاران (1983) با استفاده از روش آلفای کرونباخ به­دست آوردند. ضرایب پایایی مقیاس با استفاده از روش آلفای کرونباخ برای خرده مقیاس­های مربوط به پدر 89/0 تا 94/0، و برای کل مقیاس مربوط به پدر 96/0 به دست آمد. همچنین، ضرایب آلفای کرونباخ برای خرده مقیاس­های مربوط به مادر 61/0 تا 94/0 و برای کل مقیاس مربوط به مادر 96/0 به دست آمد که نشان دهنده همسانی درونی خوبی است.


[1]. Parent-Child Relationship Scale

[2]. Fine Moreland and Schwebel

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مقیاس رابطه ی والد-فرزند (PCRS) فاین، مورلند و شوبل (1983) ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مقیاس رابطه ی والد-فرزند (PCRS) فاین، مورلند و شوبل (1983) – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مقیاس رابطه ی والدفرزند PCRS فاین مورلند و شوبل 1983;مقیاس رابطه ی والدفرزند PCRS;مقیاس;رابطه والدفرزند PCRS فاین مورلند و شوبل 1983

جعبه دانلود

برای خرید و دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل